Виховання казкою

Виховання казкою

Виховання казкою

– Ніяк не збагну, що робити: в садку на нього скаржаться, вдома теж не слухається, у дитячій кімнаті точно Мамай пройшовся.

– А моя така примхлива стала! З приводу і без – в сльози, з молодшим вічно скандалить: телевізор "поділити" не може…

Звична тема батьківських розмов, чи не так? І справді, що ж робити з дивацтвами поведінки дитини? Може провести повчальну бесіду, покарати, позбавивши перегляду улюбленого "Лунтика", Або пообіцяти подарунок в надії на виправлення? А може просто розповісти казку, як радять психологи?

До відома скептиків: казкотерапія у віці від 3 до 10 років – це доведено продуктивна педагогічна практика, а не дозвільне проведення часу, як може здатися на перший погляд. Справа в тому, що психіка маленької людини розвивається і проявляє себе за певними схемами, які складаються на несвідомому рівні. На них далеко не завжди можна впливати прямолінійно, використовуючи "дорослі" інструменти впливу, але зате вони досить легко коригуються асоціативними формулами – казками. Спробуйте швидко і дохідливо, без негативних (лякаючих) відтінків пояснити дитині, чому важлива дружба і взаємодопомога.

Проблематично підібрати зрозумілі йому аргументи? А от якщо розповісти "Терем-теремок", То він граючись "запише на підкірку" абетку гуртожитку.

Теж стосується і будь-яких інших поведінкових моделей, переданих за допомогою казок. Взяти хоча б "Трьох поросят" або "Колобка". На цих нехитрих історіях, так улюблених малюками, можна роз’яснити дуже серйозні поняття: тут вам і наочна ілюстрація, як підступна буває безпечність (веселитися як Ніф-Ніф з Нуф-Нуфом, звичайно, здорово, але про справу забувати ніяк не можна), і думка про те, як важливий надійний будинок, сім’я. Можна, придумавши разом різні варіанти розвиток дії, "прописати" навіть цілу стратегію боротьби з небезпечним супротивником: з одним потрібна сила, з іншим – хитрість, з третім – обережність і завбачливість, з п’ятим – без допомоги друзів не обійтися…

Казки чудово допомагають дітям і в такому серйозному для них питанні – усвідомлення самого себе як представника статі. Хлопчачі сюжети (з Героєм) допомагають програти чоловічі стратегії поведінки, що демонструють силу духу, волі, твердість характеру. Дівчачі (з Героїнею) спрямовані на любов, щасливе подружжя, створення домашнього вогнища. А ще є змішані, в яких же рівнозначні обидва персонажі, і оповідають вони про взаємини, гармонії мужності і жіночності. Втім, дана класифікація, не означає, що історії треба підбирати в строгій залежності від статі дитини.

В кожній людині закладено обидва початку і обидва вони однаково значущі як для розвитку особистості, так і для розуміння партнерів по пісочниці.

Взагалі, це дивовижна здатність казки – відображати реальність, розглядати буквально будь-яку ситуацію як ніби під збільшувальним склом, дозволяючи швидше зрозуміти, що трапилося і знайти вихід. Діти, звичайно, не аналізують, але відчувають це. До того ж їх фантазія, ще не обмежена життєвим досвідом, допомагає придумувати тільки щасливі (правильні) фінали.

Наприклад, хлопчик, якого всі дражнять боягузом, може представити власну боязкість як самостійний персонаж – один з багатьох, які беруть участь у казці. А раз до нього особисто Боязкість тепер не має відношення, то з цим противним типом цілком можна навчитися управлятися. Говорячи мовою психології, відбувається розототожнення, що дозволяє позбутися страхів, комплексів і змінитися на краще, хай і несвідомо.

До речі, про поганих і хороших героїв. Дитині корисно познайомитися з добром і злом у їх, так би мовити, чистому вигляді, що в нашому вельми неоднозначному світі просто неможливо. Історії сімох козенят і сірого вовка, доктора Айболита і розбійника Бармалея дають прекрасний шанс дізнатися чистоту етичних фарб. А вже навчитися розбиратися в їх відтінках – це завдання майбутнього, вирішувати яку доведеться все життя.

Ще одна чудова особливість казки в тому, що оповідач вольний виступати її редактором. Мова, звичайно, не про авторські, особливо віршованих, твори, а скоріше про фольклор, що дозволяє в кожному конкретному випадку викреслити зайве, вписати щось важливе. Нарешті, чарівний світ, як ніщо інше, пов’язує маленького слухача зі казкарем, яким нехай ненадовго стають мама, тато, бабуся – не важливо, хто саме.

Вони вступають з дитиною в веселий змову, яка на користь обом, хоча б тому, що на цей час дорослий звільняється від психологічних штампів, а в маленькому слухачеві замовкає бісеня протиріччя і можна бути впевненим, що він все почує і зрозуміє. Адже зараз ви зайняті спільною справою: подорожуєте десь там, в тридев’ятому царстві, тридев’ятому державі…

Як ще можна використовувати казку?

Дитячі психологи вважають, що їй під силу навіть певна психологічна корекція – м’яке зміна одномоментного поведінки дитини в потрібну сторону. Припустимо, у вас ніяк не виходить навчити його бути охайним. Спробуйте покликати на допомогу… "Мойдодира". Прочитайте історію разом, щоб бачити реакцію, але ні в якому разі не проводите прямих аналогій типу "це все про тебе, ти такий же нечупара" та інше, тому що подібні педагогічні прийоми частіше спонукають до протесту, а не бажанням виправитися. А ось запитати його думки – чи приємно дружити з таким неохайним хлопчиком – було б правильно.

Ні, не хотів би. Цікаво, чому? А коли він уже став чистим.

Дитина сама все розповість і зробить висновки. Закріпити їх можна спільним походом в магазин за яскравим пухнастим рушником і красивою зубною щіткою. І нехай він вибере їх самостійно!

Або така, більш складна, ситуація. Відпочиваєте ви на дачі разом з донькою років п’яти (та вік тут значення особливо і не має). Вона з сусідськими дітьми як зазвичай грає у дворі, але в якийсь момент ви бачите, як дитина, нахохлившись, сидить осторонь від компанії.

На питання що трапилося, дівчинка відповідає, що хлопці штовхаються, кидаються піском, а їй це не подобається. "Чому ти їм не сказала про це чи мене не покликала?" "Вони мене не слухають, а ябедничати недобре". Напевно, відразу загострювати увагу і не варто, адже, можливо, діти вже через п’ять хвилин знову будуть грати, як ні в чому не бувало. Але якщо реакція дочки вас стурбувала, то пізніше – знайшовши підходящий момент – розкажіть їй казку про півня, якого викрала лисиця, і кота, що прийшов на виручку. І обов’язково підкресліть, що просити про допомогу і ябедничати – зовсім не одне і те ж. Та й у кожного трапляються неприємності, з якими не виходить справитися самостійно. Для більшої переконливості і зв’язки з реальністю, казкотерапію можна підкріпити випадком з власного життя.

Головне досягти того, щоб дитина не тільки правильно оцінив те, що сталося, але й відчув у вас друга, однодумця, до якого, завжди можна і потрібно звернутися за допомогою.

Інша можливість казкотерапії – спрогнозувати дитячу поведінку в тій чи іншій конкретній ситуації. Принцип застосування методики той же: запропонувати казковий сюжет і уважно послухати дитини. Вас хвилює, як поставиться чадо до появи братика чи сестрички?

Придумайте для нього історію про сімейство матрьошок. Жили, мовляв, вони собі дружно – мама, тато, синочку (дочка), а одного разу мама-матрьошка розкрилася і з неї з’явилася крихта-матрьошка. Що буде далі – поцікавтеся у первістка. Скаже, що дітворі-матрьошок тепер буде веселіше, вони разом будуть грати, підуть в одну школу? Відмінно!

Ну а продовження, в якому про середню матрьошці все забудуть і вона (він) від образи піде світ за очі має насторожити. Доведеться складати нову історію, м’яко підсуваючи дитини до хорошого кінця.

А якщо сумніваєтеся у власних талантах казкаря, прийміть кілька порад психологів. Персонаж повинен бути схожий з "адресатом" за статтю, віком, характеру, звичкам, може бути навіть зовнішності. Як варіант: "Жила була гарненька руденька дівчинка, з милими ластовинням на носі. Дуже любила вона малювати, а ще – грати зі своїм другом, плюшевим ведмежам". Тепер описуємо проблемну ситуацію, але ненав’язливо, а в казковій манері, обов’язково вказуючи передбачувану причину, акцентуючи увагу на переживаннях самого героя / героїні та оточуючих.

Далі – шукаємо вихід з положення. І неодмінно за допомогою добрих чарівних істот! Головне завдання "направити" гнучку дитячу психіку в потрібно русло, переконати, що зміни, яких від нього чекають, будуть приємні йому самому. Звичайно, вийде це не відразу. Але ж скоро тільки казка мовиться…

Сподобалася стаття? Поділися нею з друзями!